Die pädagogische Arbeit geht von den sozialen und kulturellen Lebenssituationen der Kinder und ihren Familien aus.
Grundsatz 1 der Arbeit nach dem Situationsansatz)
Ihr Kind und seine Familie stehen im Mittelpunkt unserer Arbeit. Wir verstehen unsere Arbeit in der evangelischen Kindertagesstätte „Schatzkiste“ als einen im Evangelium von Jesus Christus begründeten Dienst an Kindern, Familien und an der Gesellschaft.
Der soziale und kulturelle Hintergrund und die individuellen Bedürfnisse jedes Kindes bilden die Basis für unsere pädagogischen Angebote. Eine offene und wertschätzende Grundhaltung ist uns sehr wichtig.
Das Grundrecht auf eigene Meinung und Beteiligung von Kindern und Eltern ist Grundlage einer demokratiefördernden Erziehung.
Wir nehmen den Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag ernst und ergänzen und unterstützen die Entwicklung Ihres Kindes in der Familie. Damit ermöglichen wir die Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Die Arbeit in unserer Kita wird im Rahmen kirchlicher und staatlicher Rechtsvorschriften wahrgenommen.
Wir wünschen uns, dass sich Ihr Kind in unserer Einrichtung wohl fühlt, und freuen uns auf eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Ihnen.
Herzlich willkommen in der evangelischen Kindertages- stätte „Schatzkiste“ Hörbach
Wir freuen uns auf Euch.
Die 16 Grundsätze des Situationsansatzes
Grundsatz 1
Die pädagogische Arbeit geht von den sozialen und kulturellen Lebenssituationen der Kinder und ihren Familien aus.
Grundsatz 2
Erzieherinnen finden im kontinuierlichen Diskurs mit Kindern, Eltern und anderen Erwachsenen heraus, was Schlüsselsituationen im Leben der Kinder sind.
Grundsatz 3
Erzieherinnen analysieren, was Kinder können und wissen und was sie erfahren wollen. Sie eröffnen ihnen Zugänge zu Wissen und Erfahrungen in realen Lebenssituationen.
Grundsatz 4
Erzieherinnen unterstützen Mädchen und Jungen in ihrer geschlechtsspezifischen Identitätsentwicklung und wenden sich gegen stereotype Rollenzuweisungen und –übernahmen.
Grundsatz 5
Erzieherinnen unterstützen Kinder, ihre Phantasie und ihre schöpferischen Kräfte im Spiel zu entfalten und sich die Welt in der ihrer Entwicklung gemäßen Weise anzueignen.
Grundsatz 6
Erzieherinnen ermöglichen, das jüngere und ältere Kinder im gemeinsamen Tun ihre vielseitigen Erfahrungen und Kompetenzen aufeinander beziehen und sich dadurch in ihrer Entwicklung gegenseitig stützen können.
Grundsatz 7
Erzieherinnen unterstützen Kinder in ihrer Selbstständigkeitsentwicklung, indem sie ihnen ermöglichen, das Leben in der Kindertageseinrichtung aktiv mitzugestalten.
Grundsatz 8
Im täglichen Zusammenleben findet eine bewusste Auseinandersetzung mit Werten und Normen statt. Regeln werden gemeinsam mit Kindern vereinbart.
Grundsatz 9
Die Arbeit in der Kindertageseinrichtung orientiert sich an Anforderungen und Chancen einer Gesellschaft, die durch verschiedene Kulturen geprägt ist.
Grundsatz 10
Die Kindertageseinrichtung integriert Kinder mit Behinderungen, unterschiedlichen Entwicklungsvoraussetzungen und Förderbedarf und wendet sich gegen Ausgrenzung.
Grundsatz 11
Räume und ihre Gestaltung stimulieren das eigenaktive und kreative Tun der Kinder in einem anregungsreichen Milieu.
Grundsatz 12
Erzieherinnen sind Lehrende und Lernende zugleich.
Grundsatz 13
Eltern und Erzieherinnen sind Partner in der Betreuung, Bildung und Erziehung der Kinder.
Grundsatz 14
Die Kindertageseinrichtung entwickelt enge Beziehungen zum sozial-räumlichen Umfeld.
Grundsatz 15
Die pädagogische Arbeit beruht auf Situationsanalysen und folgt einer prozesshaften Planung. Sie wird fortlaufend dokumentiert.
Grundsatz 16
Die Kindertageseinrichtung ist eine lernende Organisation.
